1. În perioada 6–10 aprilie 2026, șase cadre didactice de la Grădinița cu Program Prelungit „Petrache Poenaru” din Craiova au participat la Istanbul, Turcia, la cea de-a doua mobilitate internațională din cadrul proiectului Erasmus+ „Mindfull, Eco, Incluziv! (MEI)”. Activitatea a fost dedicată utilizării art-terapiei, artelor expresive și psihodramei pentru susținerea incluziunii copiilor cu cerințe educaționale speciale și a celor proveniți din medii vulnerabile.

Pe parcursul celor cinci zile de formare, participanții au luat parte la ateliere practice de pictură cu sare, tehnica tradițională turcească Ebru, realizarea de instrumente muzicale, teatru de umbre Karagöz și Hacivat, activități de artă expresivă și sesiuni dedicate psihodramei aplicate în educație. Toate activitățile au avut un caracter practic, oferind exemple concrete care pot fi adaptate și utilizate în grădiniță. Un aspect apreciat de participanți a fost faptul că metodele prezentate nu necesită resurse costisitoare, ci creativitate, disponibilitate pentru observație și o înțelegere mai profundă a modului în care copiii își exprimă emoțiile. Prin desen, culoare, mișcare, muzică și poveste, copiii pot comunica sentimente pe care uneori nu le pot exprima prin cuvinte. Iordana Constantinescu, participant in mobiliatte si esponsabil cu evaluarea proiectului, consideră că impactul real al mobilității se va vedea în evoluția copiilor în lunile următoare. „În cadrul proiectului urmărim nu doar participarea profesorilor la activități, ci și efectele concrete asupra copiilor. Ne așteptăm să observăm o implicare mai mare în activitățile de grup, o exprimare mai ușoară a emoțiilor, relații mai bune între copii și o participare crescută a celor care întâmpină dificultăți de integrare. Metodele descoperite în Turcia oferă profesorilor instrumente suplimentare pentru a răspunde nevoilor fiecărui copil într-un mod natural și accesibil vârstei preșcolare.”

Una dintre temele care a stârnit cel mai mare interes a fost psihodrama educațională. În cadrul atelierelor, profesorii au explorat tehnici precum jocul de rol, schimbarea perspectivelor și activități de grup care ajută copiii să înțeleagă mai bine emoțiile și comportamentele celor din jur. Potrivit coordonatorului de proiect, Silvia Pătru, este important ca termenul „psihodramă” să fie înțeles corect atunci când este utilizat în educația timpurie. „Nu vorbim despre terapie în sens clinic și nici despre intervenții psihologice realizate de cadrele didactice. În grădiniță folosim elemente inspirate din psihodramă: jocul de rol, dramatizarea unor povești, explorarea emoțiilor prin personaje, exerciții de empatie și activități prin care copiii învață să privească o situație din perspective diferite. Aceste metode contribuie la dezvoltarea inteligenței emoționale și a relațiilor dintre copii.”

Silvia Pătru subliniază că există și limite clare: „Profesorii nu tratează traume și nu înlocuiesc specialiștii. Ceea ce putem face este să creăm contexte sigure de învățare, în care copiii să exerseze cooperarea, exprimarea emoțiilor și rezolvarea pașnică a conflictelor. Aceste competențe sunt esențiale pentru incluziune și pentru starea de bine a fiecărui copil.”

Experiența din Turcia a oferit și oportunitatea schimbului de bune practici cu profesori și specialiști din școala parteneră Kadir Has İlkokulu, instituție recunoscută pentru experiența sa în utilizarea artelor expresive și a psihodramei în sprijinul copiilor cu nevoi diverse. Metodele și resursele colectate în cadrul mobilității vor fi integrate treptat în activitățile desfășurate la Grădinița „Petrache Poenaru”, contribuind la atingerea obiectivului principal al proiectului: construirea unui mediu educațional în care fiecare copil să se simtă acceptat, valorizat și capabil să își atingă potențialul.